Lehrzeit

Diesmal gibt es keine Informatikaufgabe, sondern einen kurzen Hinweis auf einen Podcast: Fit ins Referendariat. Passend zu einem meiner letzten Tweets wurde ich von André Möller (www.fitinstef-jgu.de) angefragt, ob ich nicht etwas zu chatGPT sagen könne: Wie könnte eine KI wie chatGPT  das Leben als Referendar erleichtern? Worauf muss man aufpassen?

Natürlich habe ich zugesagt und Ende Februar haben wir uns online unterhalten. Das Ergebnis könnt ihr unter dem folgenden Link hören. In einem folgenden Interview gehe ich dann noch auf das Thema Supervision ein, was zum Zeitpunkt dieser Veröffentlichung aber noch nicht online ist.

Kurz zusammengefasst hätte ich, unter Berücksichtigung der neuesten Entwicklungen, die folgende Vorschläge. Dabei ist die korrekte Formulierung der sogenannten Prompts wichtig, also was ich von der KI haben will. Denn: Die KI versteht nicht, was sie schreibt. Daher niemals(!) blind die Antworten übernehmen, sondern immer hinterfragen und öfters generieren lassen, da es jedes Mal andere Antworten gibt oder auch anpassen.

Jetzt aber zu den möglichen Einsatzszenarien und Vorschlägen:

• Stundenkonzepte vorschlagen lassen
• Kontrollfragen generieren lassen
• Texte (einscannen oder gleich digital) beurteilen lassen (Achtung: Das System hat bei mir immer 6 als beste Note angesehen)
• Texte verbessern lassen.
• Überhaupt Texte in allen möglichen Sprachen für Prüfung oder Unterricht generieren lassen.

Für Seminarlehrer oder überhaupt für Kollegen noch ein weiterer Linktipp: ChatGPT und Feedback.

Hier noch zwei Beispiele:

Stundenkonzept vorschlagen lassen

Prompt:

Du bist Physiklehrer. Erstelle mir einen Unterrichtsentwurf für 45 Minuten für eine 7. Jahrgangsstufe zum Thema Dichte mit Schülerexperiment.

chatGPT:

Zielgruppe: 7. Jahrgangsstufe

Dauer: 45 Minuten

Lernziele:

1. Die Schülerinnen und Schüler sollen den Begriff der Dichte verstehen.
2. Sie sollen die Formel zur Berechnung der Dichte kennen und anwenden können.
3. Sie sollen die experimentelle Bestimmung der Dichte durchführen und die Ergebnisse interpretieren.

Materialien:

• Verschiedene Objekte aus unterschiedlichen Materialien (z.B. Holz, Metall, Kunststoff)
• Waagen
• Messzylinder oder geeignete Gefäße zur Volumenmessung
• Wasser
• Lineal oder Maßband
• Arbeitsblätter mit Arbeitsanweisungen und Fragen
• Whiteboard oder Tafel

Unterrichtsverlauf:

1. Einführung (5 Minuten)

• Begrüßung der Schülerinnen und Schüler.
• Vorstellung des Themas “Dichte” und dessen Bedeutung im Alltag.

2. Theoretische Einführung (10 Minuten)

• Erläuterung des Dichte-Begriffs und seiner Einheit (Kilogramm pro Kubikmeter, kg/m³).
• Präsentation der Dichte-Formel: Dichte (ρ) = Masse (m) / Volumen (