Aufgabe

Erstelle eine  Programm, dass eine Zeichenkette innerhalb einer anderen Zeichenkette findet. Ist die Zeichenkette gefunden worden, so soll WAHR zurück gegeben werden, sonst FALSCH.

Hintergrund der Aufgabe ist die Suchfunktion in allen Textverarbeitungsprogrammen. Das spannenden dabei: der offensichtliche Ansatz ist der schlechtesten. Eine Laufzeitanalyse wäre hier interessant.

Mehr zu diesen sogenannten String-Matching-Algorithmen findet man z.B. hier.

Aufgabe

Untersuchen Sie, welchen Rest Quadratzahlen modulo 8 lassen. Fällt Ihnen etwas auf?

In der Aufgabe selbst geht es dann mit “Beweisen Sie Ihre Vermutung!”. Das kann man sich im Rahmen der Informatik dann schenken, obwohl es bestimmt interessant wäre es mit den Schülern zu versuchen.

LMS gibt es viele und es Bedarf einer sehr genauen Analyse, welches System eingesetzt werden soll. Das weiß ich noch sehr genau aus meiner Zeit als Projektmanager für Lernsoftware: Welche Voraussetzungen (technisch, intelektuell) habe ich bei den Benutzer, was kann ich von den Menschen erwarten, die die Inhalte selber erstellen wollen? Haben die technische Vorkenntnisse? Wenn ja, dann hat man eine Chance, wenn nein, dann wird es sehr sehr schwierig. Dazu sind solch komplexen LMS wie moodle oder ILIAS einfach zu allgemein angelengt. Die eierlegende Wollmilchsau wird einfach durch teilweise sehr verworrene Bedienabläufe erschwert.

Wie auch immer. Moodle kommt also immer mehr in unsere Schulen und das Feedback, das ich als Beauftragter an unserer Schule bzgl. Moodle bekomme ist mehrheitlich negativ. Interessante Aufgabenabläufe werden nicht umgesetzt, da a) die Zeit fehlt sich in moodle einzuarbeiten, b) die Zeit fehlt die Aufgabe zu erstellen, c) die Zeit fehlt alles immer aktuell zu halten und d) der Nutzen nicht klar ist. Denn solange zum Beispiel Testergebnisse aus Moodle nicht zur Notenbildung herangezogen werden kann, werden sich nur wenige Lehrer mit den Möglichkeiten auseinandersetzen. Es beschränkt sich dann doch auf das übliche Materialverteilen.

Schüler mögen die Plattform übrigens meiner Erfahrung nach auch nicht, da das Handling viel zu kompliziert ist: Den Computer, der nur zu Hause ist, hochfahren, bei Moodle anmelden, seinen Kurs suchen, irgendwelche Moodle-Aktionen durchführen. Das dauert einfach zu lange. Das erstickt schon solch grundlegenden Interaktionen wie Chats oder Foren im Keim. Lieber treffen sie sich bei Facebook in selbstorganisierten Gruppen. Zu denen haben sie auch übers Smartphone jederzeit und am an jedem Ort Zugriff, die Möglichkeiten sind durch vielfältige Apps und Webzugänge viel einfacher und variantenreicher.

Wer immer entschieden hat, Moodle als Lernplattform in bayerischen Schulen einzuführen,  hätte in meinen Augen weniger von der Ebene der Werzeuge argumentieren sollen (“Alle machen was mit LMS und Moodle, also machen wir es auch.”), sondern mehr von der Ziel-Ebene (z.B.: “Projektarbeit an Schulen soll über Software gesteuert werden”). Dann hätte man das passende Werkzeug auswählen können (das wäre beim Projektmanagement mit Sicherheit nicht Moodle gewesen), die beste Möglichkeiten des Einsatzes und Wer bzw. Wie es in Schulen eingeführt wird.

1. Was ist das Ziel?
2. Was ist die beste Methode?
3. Was ist das passende Werkzeug?
4. Wer macht Was und Wann – Meilensteine.

Aber auch, wenn ich von dem Einsatz von Moodle nicht wirklich überzeugt bin, möchte ich doch den Einsatz in unseren Schulen ein wenig unterstützen, indem ich ein paar Einsatzbeispiele präsentiere.

Damit das von allen nachvollzogen werden kann, kommen in den nächsten Wochen erstmal ein paar grundlegende Einführungsvideos. Heute sogar zwei.

Die Oberfläche von Moodle

Die Oberfläche übersichtlicher gestalten

Hier aber noch drei Tipps in dieser Form “zum Schluss”:

Fonts

Auch wenn viel Material für den Unterricht digital erstellt wird, möchte man manchmal ein handschriftlichen Eindruck erzeugen. Dazu braucht man den nötigen Font – Schriftsatz. 35 handschriftliche und freie Fonts finden sich gerade bei smashing hub verlinkt.

Viel schöner finde ich es aber, wenn man die eigene Handschrift digital zur Verfügung hat. Gerade für Schüler ist es dann angenehmer und authentischer. Hierzu kann die Website yourfonts.com benutzt werden. Einfach die Vorlage ausdrucken, ausfüllen, einscannen, hochladen und eigenen Font wieder runterladen. Super! Habe ich auch schon gemacht und solle ich vielleicht mal wieder machen. Vielleicht mal mit Smilies oder mit mathematischen Symbolen oder im Binärcode oder …. Da hätten bestimmt auch Schüler mal Spaß dran.

Programmieren lernen

Immer wieder werde ich von Schülern gefragt, wie sie programmieren lernen könnten. Eine gängige Frage auf die ich meist mit Üben, Üben, Üben antworte. Aber es gibt noch weitere sieben Schritte zum Programmieren.

WhiteBoard-Apps

Vor einiger Zeit wurde hier und auch bei Herrn Rau über das Konzept des Flippes Classrooms geredet und ausprobiert. Passend dazu wollte ich noch auf ein paar Apps hinzweisen mit denen man Unterrichts-Videos erstellen kann: Collaborative Whiteboard-Apps.

Aufgabe

Realisiere in Scratch das Spiel Break gemäß der dargestellten Abbildung.

Und hier wieder zum Spielen:
Erfahre mehr über dieses Projekt

Als kleiner Tipp: Normalerweise lässt man den Ball einfach vom Rand abprallen. Dafür gibt es eine fertige Funktion. Damit der Ball aber am unteren Rand nicht abprallt zeichnet man dort einen lange, schwarze, oben als Verdeutlichung graue, Linie. Wird diese Linie berührt, so ist das Spiel beendet oder ein Leben wird abgezogen.

Um zu erkennen, dass das Spiel beendet ist, muss mitgezählt werden, wie viele Steine noch da sind. Damit schießt man in Bayern über den Stoff der siebten Klasse schon hinaus. Auf der anderen Seite lernen die Schüler in Mathematik die Begriffe Variable und Term gerade kennen und sie hätten hier eine mögliche Anwendung. Und soooo schwer ist es dann auch nicht.

Mit Hilfe von Variablen könnte man dann auch verschieden Level erstellen. Aber das wird sehr schnell sehr komplex und sollte daher nicht gemacht werden.

Aufgabe

Programmiere die Ulam-Funktion und lasse die Werte für die ersten 10, 100, 1000 ausgeben. Übertrage diese Zahlen in Excel und stelle sie in einem Säulendiagramm dar. Lässt sich eine Regelmäßigkeit erkennen?

Gerade die letzte Frage finde ich interessant, da man doch die ganze Zeit versucht ist ein Muster zu erkennen. Wer mag, kann auf meiner anderen Internet-Seite mit Hilfe meiner selbstprogrammierten JavaScript-Turtle es auch mal gleich mal selber ausprobieren und anschauen.